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在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中勇毅前进(第一辑) ——社科界认真学习习近平总书记在中国人民大学考察时发表的重要讲话
2022年04月28日 20:09 来源:中国社会科学网 作者:中国社会科学网学术编辑部 字号
2022年04月28日 20:09
来源:中国社会科学网 作者:中国社会科学网学术编辑部

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  哲学社会科学工作者要做到方向明、主义真、学问高、德行正,圣淘沙游戏轻松月赚百万:自觉以回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问为学术己任,以彰显中国之路、中国之治、中国之理为思想追求,在研究解决事关党和国家全局性、根本性、关键性的重大问题上拿出真本事、取得好成果。 (阅读原文)

 

  习近平总书记在中国人民大学考察时指出,要发挥哲学社会科学在融通中外文化、增进文明交流中的独特作用,传播中国声音、中国理论、中国思想,让世界更好读懂中国,为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。从历史高度、思想广度、表达深度等方面,对人类命运共同体思想及其实践作进一步的凝练和提升,以适应并促进它更为广泛的传播,进而引领时代发展方向与人类进步潮流,是新时代赋予哲学社会科学工作者的学术使命。 (阅读原文)

 

  作为体育人文社会科学领域的学术工作者,学习习近平总书记重要讲话精神,使我深受鼓舞、倍感振奋,提升了在我国体育改革发展实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论的能力,增强了推动新时代彰显中国精神的体育文化传播和人文传承的使命感。 (阅读原文)

 

  中国哲学社会科学肩负着独特的使命和责任。世界百年未有之大变局加速演进,世界社会主义运动态势正从低潮走向复兴,中华民族伟大复兴的历史进程不可逆转,中国特色社会主义在新时代进行了创新性实践,中国式现代化道路和人类文明新形态令世人瞩目,中国共产党成为世界第一大执政党面临着诸多新的时代课题。 (阅读原文)

 

 

  习近平总书记在同各界优秀青年代表或高校师生的座谈会上,或是在各高校的考察讲话中,都频频提及对青年群体的期望与要求。而思政课作为立德树人的关键性课程,是改造人精神世界的重要实践活动,以高精尖思想政治理论课回答青春之问,方能不负党和国家对于青年一代的殷切希望。 (阅读原文)

 

  青年兴则国家兴,青年强则国家强。习近平总书记向广大青年发出号召:“希望广大青年用脚步丈量祖国大地,用眼睛发现中国精神,用耳朵倾听人民呼声,用内心感应时代脉搏,把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。”踏上新的征程,新时代的中国青年需更加主动担负起历史使命,在立志民族复兴中书写青春华章,成就出彩人生。 (阅读原文)

 

 

  坚持严爱相济、润己泽人,以人格魅力呵护学生心灵,以学术造诣开启学生智慧,成为青年成长进步的人梯,把充满时代魅力的马克思主义理论讲深讲透讲活。 (阅读原文)

 

  4月25日,习近平总书记在中国人民大学考察调研时发表重要讲话。讲话再一次强调,不断推进思政课教学改革创新,打造高精尖水平思政课的重大意义,并为思政课教学改革创新和打造高精尖水平思政课提出了明确指导、提供了根本遵循。 (阅读原文)

 

 

  习近平总书记站在党和国家事业发展后继有人的高度,为我国高等教育发展指明了前进方向,提供了根本遵循,激励高校师生积极探索、与时俱进,培养更多堪当民族复兴重任的时代新人,为实现第二个百年奋斗目标作出更大贡献。 (阅读原文)

 

  习近平总书记的重要论述为我国建设中国特色、世界一流哲学社会科学指明了方向。法学是哲学社会科学的重要组成部分,也是意识形态属性、国家属性以及政治属性极强的学科。因此,推进中国特色、世界一流法学学科建设要以习近平总书记的系列重要讲话精神为指引,“以中国为观照、以时代为观照”,立足中国法治实际,解决中国法治问题,不断推进知识创新、理论创新、方法创新。 (阅读原文)

 

  在五四青年节前夕,习近平总书记考察中国人民大学时指出,“要坚持党的领导,坚持马克思主义指导地位,坚持为党和人民事业服务,落实立德树人根本任务,传承红色基因,扎根中国大地办大学,走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。”这是对我国高等教育改革发展的重要指示和明确要求,是新时代建设中国特色社会主义大学的根本遵循。 (阅读原文)

 

 

  习近平总书记4月25日考察中国人民大学时强调,“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题,提出要扎根中国大地办大学,走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。习近平总书记考察中国人民大学,既饱含着对中国人民大学的殷殷期待,也彰显了对我国高等教育的高度重视。作为法学教育工作者,我们必须以更高的历史站位、更宽广的国际视野和更深邃的战略眼光,努力培养与党和国家事业相适应、与人民期待相适应的堪当民族复兴重任的时代法治新人。 (阅读原文)

 

  “为何而教?教什么?怎么教?”这三个问题正对应着教学过程中的三大模块:教学目的、教学内容及教学方法。教学过程需要一切以学生为中心,不断调整内容及方法,给予学生足够的展示舞台。 (阅读原文)

 

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